石家莊孤獨癥康復訓練

這份成功案例是君華小朋友的。君華小朋友在學校和家長的配合努力下，已成功進入幼兒園學習，能基本跟隨幼兒園的小朋友一起上課。君華小朋友的進步讓我們很欣慰、很驕傲。

君華小朋友剛來學校上課時，對他人的關注不好，與人交流意識差，行為問題明顯，厭學情緒嚴重。特別是上課不配合老師教學，故意作出不適當的行為引起家長、老師的注意，家長、老師不給于關注時，有事會出現哭鬧現象。另一方面君華小朋友不與其他小朋友近距離接觸，看到小朋友會推人和打人的行為，這些讓老師和家長都很苦惱。

為此，老師們商量出適合君華的教學方案和家長一起配合，大家采取一致的態度來提高君華在學校的適應能力和配合能力，同時針對厭學情緒老師將課堂內容設置為簡單、有趣的知識和靈活趣味的游戲來吸引君華小朋友，充分給予關注和強化，調動孩子上課的積極性，讓孩子想要得到關注的心里在正確行為出現的時候得到充分的滿足，慢慢建立孩子的正確行為。

另外，君華小朋友對他人關注意識不足，培養她去關注他人，教導她看見老師、小朋友時要打招呼，并告訴她怎樣去和老師、小朋友打招呼，通過分解課題、示范輔助等方法的引導，君華慢慢學會了和老師、小朋友打招呼，每次打招呼時都會得到很大的強化，上課表現好事老師也會給予及時和夸張的表揚。君華特別喜歡別人表揚她，老師的表揚會讓君華很有動力去上課，她也更喜歡上課了。

愛扔東西和破壞東西也是讓老師和家長很頭疼的一個問題，只要是能拿在手里的東西就會把它扔掉，甚至扔到窗戶外面并且很開心的望著媽媽笑，似乎是在等待著什么。對此行為，我們采取了預防、忽視和教導相結合的方法，當孩子已經出現扔東西的行為時采取忽視的方法，不說話不對視，同時教導孩子將東西撿起來放到原來的地方。設置情景教學，故意放一個東西在君華小朋友的手里，建立正確行為，預防問題行為。經過一段時間的密集訓練，君華小朋友的行為問題得到了很大的改善。

君華小朋友在幼兒園的表現也超出我們的想象，能較安靜地坐在自己的椅子上，能聽老師簡單的指令并且去執行，能簡單遵守課堂紀律，也能完成孩子已經掌握的課堂作業，表現很好。

君華小朋友的成功告訴我們，只要付出就有收獲。對孩子要善于觀察發現孩子存在的問題，要針對問題的核心做出正確的解決方案，老師與家長要方法一致、態度統一，更要多發現孩子表現好的行為，多表揚和獎勵孩子一切的好行為，多建立好的行為，這樣不好的行為才會慢慢減少，相信我們每一個孩子都會取得我們意想不到的進步，加油君華!加油每一個小朋友!